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其實我這學期上的是藝術人的E化學習歷程檔案，比較偏重在技術上，也就是，blogger的學習與應用，真正的學習歷程檔案的建立倒是著力少了一些。會有這種感想，主要是因為我一開始就請同學努力思考自己的學習計畫。後面再把技術放進去。由於技術很新穎，所以，同學也會很努力的學習。寫著寫著就會忘了自己原來設定的學習目標。這很正常。

論壇是不錯的師生溝通管道。(其實我應該用學習社群這樣的字眼，因為，我實在不敢說我是老師。)
特別是對北藝大的學生來說，要把學生全部每週都圈在同一個教室上課，是很難得的緣分。通常會有不同系所的展演活動，影響到同學的出缺席。也會讓課程很難經營。如果不把一定要在課堂上同步當成是唯一個方式的話，在論壇造成非同步的教學，也是可行之道。但是，需要努力的是去經營學生對於論壇的參與。連結進去論壇，然後再發表意見，似乎過程太漫長。現在，可以透過email的方式，進行討論，雖然不在論壇內，但是一樣有同樣的效果與情境，真心推薦一試。

我一直很喜歡我做碩士研究的時候，一個不是研究成果的發現，而是在做研究主題時，不停冒出來的一個心得。那就是，當一個老師也在學習一樣新的事務時，比較能同理學生的困難。或者說，比較能夠扮演好一個老師的角色。

學生其實都有網路空間的需求

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